بررسی و مقایسۀ سرعت نوشتن دانش آموزان سوم ابتدایی مدارس دخترانه و پسرانۀ شهر تهران در سال تحصیلی ۸۷-۱۳۸۶

Authors

نوید میرزاخانی

مربی گروه کاردرمانیف کارشناسی ارشد کاردرمانی روان، دانشگاه علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی عطیه جوان تاش

کارشناس کاردرمانی، دانشگاه علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی مائده صباغ ترکان

کارشناس کاردرمانی، دانشگاه علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی رزی زینعلی

مربی گروه کاردرمانی کارشناسی ارشد کاردرمانی روان، دانشگاه علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

abstract

مقدمه و اهداف نوشتن به عنوان یک فعالیت عملکردی در اولین سال های آموزش کودک مورد استفاده قرار می گیرد. و از دانش آموزان انتظار می رود نوشتن را به گونه ای فراگیرند که آنها را قادر سازد از آن به نحوی ماهرانه جهت انجام فعالیت های مدرسه استفاده کنند. یکی از موارد مهم برای دانش آموزان و معلمین ، سرعت نوشتن دانش آموزان می باشد. دانش آموزان برای حفظ ارتباط با فعالیت های مدرسه و به دست آوردن نمرۀ مناسب در امتحانات، باید بتوانند خوانا و سریع بنویسند. هدف از این پژوهش بدست آوردن میانگینی برای سرعت نوشتن دانش آموران سوم ابتدایی می باشد که بتوان براساس آن دانش آموزان کند نویس را تعیین نموده و به بررسی و حل مشکلات آنها پرداخت. مواد و روش ها پژوهش حاضر توصیفی - تحلیلی از نوع مقطعی می باشد. جامعۀ آماری شامل کلیۀ دانش آموزان سوم ابتدایی مدارس عادی دخترانه و پسرانۀ شهر تهران بود. در نمونه گیری به روش تصادفی ساده، از بین مناطق 19گانۀ شهر تهران، مناطق 2 و 16 انتخاب شدند. همچنین از هر منطقه به صورت خوشه ای دو مدرسۀ ابتدایی پسرانه و دو مدرسۀ ابتدایی دخترانه به صورت تصادفی انتخاب شدند و کلیۀ دانش آموزان سوم ابتدایی دختر و پسر این مدارس مورد ارزیابی قرار گرفتند که شامل 193 دختر و 122 پسر بودند. از این بین 18 دختر و 12 پسر چپ دست بودند. جهت بررسی سرعت حفظ نویسی،دانش آموزان می بایست یک شعر سه بیتی که در پایه ی اول خوانده بودند را پس از حفظ کردن،در مدت 5 دقیقه بنویسند و جهت بررسی سرعت حفظ نویسی، باید متن نوشته شده روی تخته را که در آن تمام حروف الفبای فارسی به کار رفته بود را در مدت 10 دقیقه رونویسی کنند و زمان اتمام کار هر دانش آموز جداگانه ثبت شد یافته ها  میانگین سرعت حفظ نویسی 1/31 حرف در دقیقه با انحراف معیار 04/11 و میانگین سرعت رونویسی 05/37 با انحراف معیار 31/8  بدست آمد. نتیجه گیری بر اساس نتایج بدست آمده جنسیت و برتری طرفی تاثیری بر سرعت رونویسی دانش آموزان ندارد. ولی در حفظ نویسی ، برتری طرفی تاثیرگذار است و راست دست ها سریعتر از چپ دست ها بودند.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

بررسی و مقایسۀ سرعت نوشتن دانش‌آموزان سوم ابتدایی مدارس دخترانه و پسرانۀ شهر تهران در سال تحصیلی 87-1386

مقدمه و اهداف نوشتن به عنوان یک فعالیت عملکردی در اولین سال های آموزش کودک مورد استفاده قرار می گیرد. و از دانش آموزان انتظار می رود نوشتن را به گونه ای فراگیرند که آنها را قادر سازد از آن به نحوی ماهرانه جهت انجام فعالیت های مدرسه استفاده کنند. یکی از موارد مهم برای دانش آموزان و معلمین ، سرعت نوشتن دانش آموزان می باشد. دانش‌آموزان برای حفظ ارتباط با فعالیت‌های مدرسه و به دست آوردن نمرۀ مناسب ...

full text

بررسی و مقایسۀ سرعت نوشتن دانش آموزان سوم ابتدایی مدارس دخترانه و پسرانۀ شهر تهران در سال تحصیلی 87-1386

مقدمه و اهداف نوشتن به عنوان یک فعالیت عملکردی در اولین سال های آموزش کودک مورد استفاده قرار می گیرد. و از دانش آموزان انتظار می رود نوشتن را به گونه ای فراگیرند که آنها را قادر سازد از آن به نحوی ماهرانه جهت انجام فعالیت های مدرسه استفاده کنند. یکی از موارد مهم برای دانش آموزان و معلمین ، سرعت نوشتن دانش آموزان می باشد. دانش آموزان برای حفظ ارتباط با فعالیت های مدرسه و به دست آوردن نمرۀ مناسب ...

full text

غربالگری شنوایی دانش آموزان کلاس اول ابتدایی در مدارس شهر تهران در سال های ۸۷-۱۳۸۶

زمینه: کاهش شنوایی اختلالی است که 2 تا 5 درصد از کودکان را مبتلا می نماید. از آنجا که اکثر علل منجر به کاهش شنوایی قابل تشخیص و درمان هستند. این مطالعه به منظور تعیین میزان فراوانی و علل کاهش شنوایی در بین کودکان دبستانی در شهر تهران انجام شده است.روش کار: این مطالعه به صورت توصیفی- مقطعی بر روی 1000 کودک شاغل به تحصیل در سال اول دبستان در شهر تهران در سال های 1386 و 1387 انجام شده است. نمونه گ...

full text

ارزشیابی مهارت نوشتن (کتاب بخوانیم و بنویسیم) دانش آموزان پایه اول ابتدایی مدارس شهر یاسوج در سال تحصیلی ۸۳ - ۱۳۸۲

پژوهش حاضر به ارزشیابی مهارت نوشتن (کتاب بخوانیم و بنویسیم) دانش آموزان پایه اول ابتدایی در سال تحصیلی ۸۳ - ۱۳۸۲ با توجه به اهدافی که برای مهارت نوشتن در کتاب راهنمایی معلم تدوین شده پرداخته است. روش مورد استفاده در این پژوهش از نوع ارزشیابی و جامعه آماری آن شامل همه دانش آموزان پایه اول ابتدایی مدارس دخترانه و پسرانه دولتی و غیر انتقاعی شهر یاسوج است. روش نمونه گیری در این پژوهش نمونه گیری تصا...

full text

بیماریابی و بررسی شیوع عفونت ادراری در دانش آموزان ابتدایی دخترانه شهر رفسنجان طی سال 1375

سابقه و هدف: با توجه به شیوع عفونت ادراری در کودکان بویژه در دختران و عوارض شناخته شده آن و تناقض های موجود، در مورد شیوع و علل ایجاد کننده آن، این تحقیق به منظور تعیین شیوع عفونت ادراری در دانش آموزان دختر دبستان های شهر رفسنجان طی سال 1375 انجام گرفت. مواد و روش ها: پژوهش حاضر به روش توصیفی (Descriptive) بر روی کلیه دانش آموزان دختر دبستان ها با استفاده از آزمایش ادرار صبحگاهی به وسیله نوارها...

full text

ارزشیابی مهارت نوشتن (کتاب بخوانیم و بنویسیم) دانش آموزان پایه اول ابتدایی مدارس شهر یاسوج در سال تحصیلی ۸۳ - ۱۳۸۲

پژوهش حاضر به ارزشیابی مهارت نوشتن (کتاب بخوانیم و بنویسیم) دانش آموزان پایه اول ابتدایی در سال تحصیلی ۸۳ - ۱۳۸۲ با توجه به اهدافی که برای مهارت نوشتن در کتاب راهنمایی معلم تدوین شده پرداخته است. روش مورد استفاده در این پژوهش از نوع ارزشیابی و جامعه آماری آن شامل همه دانش آموزان پایه اول ابتدایی مدارس دخترانه و پسرانه دولتی و غیر انتقاعی شهر یاسوج است. روش نمونه گیری در این پژوهش نمونه گیری تصا...

full text

My Resources

Save resource for easier access later


Journal title:
طب توانبخشی

جلد ۱، شماره ۴، صفحات ۱۴-۱۹

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023